教育共富背景下大實(shí)踐育人的新質(zhì)課堂建構(gòu)研究——記鄭巍巍杭州市名師鄉(xiāng)村工作室活動(dòng)

新質(zhì)教育以培養(yǎng)新質(zhì)人才為導(dǎo)向，以問題導(dǎo)向的按需學(xué)習(xí)為課堂教學(xué)模式。在教育共富的背景下，為進(jìn)一步優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)手段和方法、構(gòu)建高質(zhì)量的教育資源體系，推進(jìn)校際間的學(xué)習(xí)、研究、交流，9月28日上午，鄭巍巍杭州市名師鄉(xiāng)村工作室暨萬向小學(xué)課程文化頂層設(shè)計(jì)診斷會(huì)活動(dòng)在萬向小學(xué)舉辦。浙江省教育廳教研室綜合部主任、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研員方凌雁老師，杭州市基礎(chǔ)教育研究室綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研員俞麗萍老師，蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員錢如水老師出席活動(dòng)，來自杭州市名師鄉(xiāng)村工作室的骨干老師、萬向小學(xué)新質(zhì)教師們參加活動(dòng)?；顒?dòng)由杭州市名師鄉(xiāng)村工作室導(dǎo)師鄭巍巍老師主持。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)劃與實(shí)施

萬向小學(xué)鮑東升校長(zhǎng)進(jìn)行《以問題 惠成長(zhǎng)：綜合實(shí)踐家社融合的萬小探索》的學(xué)校課程介紹。鮑校長(zhǎng)從學(xué)校歷史問題出發(fā)，介紹了萬向小學(xué)課程的整體架構(gòu)和校本實(shí)施的三大舉措：一學(xué)：形成人人系統(tǒng)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)的氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程方案等方針內(nèi)容；二謀：布署系統(tǒng)謀、堅(jiān)持謀的規(guī)劃，樹立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師標(biāo)桿，豐厚家校社學(xué)習(xí)資源，立足學(xué)生本生問題，完備要素配置和實(shí)施機(jī)制；三施：以《向日葵“金鐘罩”》、《向陽牌豆花》等項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為路徑，積極探索學(xué)科育人新模式，將辦學(xué)理念與綜合實(shí)踐同向而行。

杭州市聞濤小學(xué)朱玲敏副書記以《眾籌式校慶：提升家校社企協(xié)同育人的新質(zhì)文化力》為題，基于文濤小學(xué)校慶活動(dòng)主題，充分發(fā)揮家校社企協(xié)同育人優(yōu)勢(shì)：眾籌社會(huì)資源，構(gòu)建“未來社區(qū)”學(xué)習(xí)中心；眾籌教師資源，凝練教師的精神圖譜；學(xué)生資源眾籌，實(shí)施“我的學(xué)校我改造”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。“智慧廚房”、“種植創(chuàng)想空間”、“萌寵之家”等校園文創(chuàng)空間的改造集開放性、多功能性和情境性于一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色課程和學(xué)生創(chuàng)作的巧妙結(jié)合，喚醒學(xué)生“我的學(xué)校我設(shè)計(jì)，我與聞濤共成長(zhǎng)”的內(nèi)生動(dòng)力，沉浸式提升學(xué)生主人翁的責(zé)任意識(shí)。

俞麗萍老師肯定了工作室成員在課程學(xué)習(xí)與學(xué)校課程實(shí)施規(guī)劃方面的努力。圍繞“新質(zhì)課堂”，俞老師建議學(xué)校進(jìn)一步梳理項(xiàng)目，能夠形成具有學(xué)校特質(zhì)的有梯度性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。學(xué)校應(yīng)關(guān)注建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)課程體系的頂層架構(gòu)，完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課堂指導(dǎo)，持續(xù)深入探索課內(nèi)和課外的有效指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的育人價(jià)值和育人功能。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)踐育人的深度探索

蕭山區(qū)瓜瀝三小沈莉副校長(zhǎng)分享了《探、行、創(chuàng)：大思政視域下綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐育人的路徑探索》的觀點(diǎn)報(bào)告。如何發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)在思政教育實(shí)踐育人的作用，沈莉老師從開發(fā)“鄉(xiāng)土研學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)、參與社會(huì)志愿服務(wù)、創(chuàng)做博物館講解員三個(gè)方面，以研究性學(xué)習(xí)為抓手，以考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作為活動(dòng)方式，探索開發(fā)具有綜合實(shí)踐活動(dòng)特色的實(shí)踐育人新路徑：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在和未來，建設(shè)五個(gè)“一百工程”，探尋各類博物館，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)，堅(jiān)定文化自信。 

蕭山區(qū)河上小學(xué)教科室主任魏毅老師以《把活動(dòng)上成課：基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)村學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日新儀式設(shè)計(jì)》為題進(jìn)行分享?；趯W(xué)校“尚德致遠(yuǎn)”的育人目標(biāo)定位，她從頂層架構(gòu)、課堂建構(gòu)、案例分析三方面介紹了學(xué)?！疤絼?chuàng)合一”的實(shí)踐：建設(shè)學(xué)校課程體系，以全域視角探尋課程改革；以生為本建構(gòu)課堂，優(yōu)化教學(xué)方式；再構(gòu)學(xué)業(yè)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。聚焦學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日新儀式課程的設(shè)計(jì)，魏老師介紹了河上小學(xué)堂的人生三禮課程，踐行把活動(dòng)上成課的理念。

錢如水老師提煉了“教育共富”、“實(shí)踐育人”、“新質(zhì)課堂”三個(gè)核心詞。錢老師針對(duì)目前綜合實(shí)踐活動(dòng)尚未常態(tài)化開展的問題，強(qiáng)調(diào)從校級(jí)層面、各類工作站層面打造學(xué)校共富，實(shí)現(xiàn)學(xué)生共富。他指出，實(shí)踐育人要做到五育融合，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)應(yīng)融合思政教育。新質(zhì)課堂要立足于學(xué)校課程的頂層架構(gòu)，要求大家積極參與學(xué)校課程規(guī)劃，也要落實(shí)在活動(dòng)指導(dǎo)的細(xì)節(jié)中，利用好教師、學(xué)生、環(huán)境等活動(dòng)指導(dǎo)的有效資源。

新時(shí)代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的新行動(dòng)

方凌雁老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行引領(lǐng)指導(dǎo)。方老師總結(jié)肯定了本次活動(dòng)在“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與思政教育的關(guān)系”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系”方面的探索與思考。方老師指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是思政教育的著力點(diǎn)，通過實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值體認(rèn)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，從而落地思政教育。

方老師強(qiáng)調(diào)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課改的錨點(diǎn)，具有培養(yǎng)學(xué)生的管理思維、推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革、緊密結(jié)合學(xué)校特色的優(yōu)勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門獨(dú)立課程，在理念、方法、組織形式、活動(dòng)形態(tài)等有課程特色的架構(gòu)，期待更多對(duì)課程落地的思考和行動(dòng)，常態(tài)化開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

在實(shí)踐中遇見更好的自己，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的獨(dú)特價(jià)值。賦能綜合實(shí)踐活動(dòng)新質(zhì)課堂，助力綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，我們一路采擷，一路芬芳。