南來北往 教育共富｜南北片初中音樂“教學(xué)評一致性”課堂教研活動(dòng)

教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。為了更好的實(shí)現(xiàn)“教育共富，均衡發(fā)展”，2024年9月20日上午蕭山區(qū)南北片初中音樂“教學(xué)評一致性”聯(lián)合教研活動(dòng)在樓塔鎮(zhèn)初級中學(xué)順利開展，北塘片、臨浦片、浦陽江片、南片的音樂教研組長以及全體初中音樂教師參與了本次研討。

研學(xué)導(dǎo)引

活動(dòng)首先由金惠初中金貞老師作《音樂療愈在初中音樂課堂的實(shí)踐路徑探究》觀點(diǎn)報(bào)告。金老師從心理學(xué)角度將心靈療愈與音樂學(xué)科相結(jié)合，探討了初中各學(xué)段音樂課堂教學(xué)過程中融入音樂療愈的可行性。

跨學(xué)科式的音樂教學(xué)新形態(tài)，為音樂課堂帶來了新的啟示。

課堂展示

樓塔鎮(zhèn)初中常樂老師進(jìn)行《走近音樂劇——雪絨花》的課堂展示教學(xué)。通過對《雪絨花》的學(xué)習(xí)與探究，同學(xué)們深入了解了歌曲的背景、意境以及音樂劇的表現(xiàn)形式。

常老師將音樂與電影片段相結(jié)合，對比分析了其中兩個(gè)不同場景的演唱情緒，激發(fā)了學(xué)生對音樂劇的興趣，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松活躍。   

臨浦鎮(zhèn)初中施鑫老師進(jìn)行《豐富多彩的音樂風(fēng)格——美洲音樂紅河谷》的教學(xué)展示。同學(xué)們通過聆聽、演唱、探究，分別體會(huì)了鄉(xiāng)村、搖滾、布魯斯三種版本的《紅河谷》。

施老師鼓勵(lì)學(xué)生自主感受三種音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，并搭配對應(yīng)風(fēng)格的鋼琴伴奏進(jìn)行演唱。課堂的框架完整，脈絡(luò)清晰，學(xué)生的氣氛歡快反響熱烈。 

觀點(diǎn)分享

河上鎮(zhèn)初中姚潔老師分享了《信息賦能下初中音樂教學(xué)課件制作新樣態(tài)》的觀點(diǎn)報(bào)告。姚老師從音樂課的導(dǎo)入、講解、練習(xí)以及總結(jié)四個(gè)部分進(jìn)行闡述，介紹了AI技術(shù)、多媒體平臺(tái)和短視頻軟件對于音樂課件整合提升的應(yīng)用案例，并呼吁在教育信息化的時(shí)代浪潮下，初中音樂教學(xué)應(yīng)不斷尋求創(chuàng)新和突破。

新桐初中俞霞老師分享了《核心素養(yǎng)背景下初中音樂教學(xué)實(shí)踐與思考》的觀點(diǎn)報(bào)告。

俞老師提出在核心素養(yǎng)背景下，音樂課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)什么樣的人，思考如何提升學(xué)生的綜合能力，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。更不能忽視的是，日常教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生準(zhǔn)確的教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評的一致性”的融合課堂教學(xué)。

總結(jié)引領(lǐng)

活動(dòng)最后，由蕭山區(qū)音樂教研員高文麗老師進(jìn)行了總結(jié)。高老師提出音樂課堂中的“教學(xué)評”每個(gè)層次都關(guān)系緊密，相互連接。尤其在評價(jià)層面上要更多的給予學(xué)生鼓勵(lì)，通過音樂打開他們的心扉。而對于音樂教師而言，我們要不斷提升自身的教學(xué)技能和教學(xué)水平，敢于創(chuàng)新實(shí)踐激發(fā)自身內(nèi)在的潛能。