幼小銜接怎么做？來聽聽這些智慧的聲音

暑假里，不少“幼升小”家長開始擔(dān)憂——

幼小銜接怎么做？來聽聽這些智慧的聲音

星原幼兒園孩子在博物館參觀學(xué)習(xí)，為“幼升小”做準(zhǔn)備

在勞動中培養(yǎng)動手能力

在親子游戲中保持樂觀心態(tài)

在親子陪伴中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在團(tuán)隊合作中感受美好的集體生活

“還有1個多月，孩子就要上小學(xué)了，要不要提前學(xué)點拼音”“都是要上小學(xué)的娃了，還總是坐不住，愛各種玩”……隨著暑假時間一點點流逝，不少“幼升小”家長開始焦慮孩子的幼小銜接問題。

幼兒園到小學(xué)，是孩子人生中非常重要的一個節(jié)點。作為孩子邁進(jìn)小學(xué)的第一步，幼小銜接就像是成長道路上的一座橋梁，連接著無憂無慮的幼兒園時光和充滿挑戰(zhàn)的小學(xué)生活，其重要性不容忽視。那么，如何做好充分準(zhǔn)備，進(jìn)行科學(xué)銜接？如何過一個有意義的學(xué)段銜接暑假？我區(qū)不少家長和老師都給出了各自的方法和建議，助力孩子以積極的心態(tài)迎接即將到來的小學(xué)生活。

孩子不適應(yīng)小學(xué)咋辦？家長們有擔(dān)憂也有行動

“把這本繪本看完，咱們就可以下樓玩了……”書桌前，南城幼兒園甘嘉佑的媽媽一邊提醒孩子看書的姿勢，一邊無奈地?fù)u搖頭，她感嘆道：“連30分鐘都坐不住，上了小學(xué)怎么辦？”甘嘉佑的媽媽和很多家長一樣，擔(dān)心小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏快、知識多，孩子注意力不集中、坐不住可能會跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。為了幫助甘嘉佑在不知不覺中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一直主張“放養(yǎng)”的她，讓家里的哥哥與他一起閱讀學(xué)習(xí)，感受知識的魅力?！坝辛烁绺绲陌駱优惆椋〖一锊粌H看書的專注力提升了，還學(xué)會了與家人分享繪本故事?！?/p>

這段時間，瓜瀝二幼大班畢業(yè)生周奕萱把自己的暑假生活安排得井井有條。原來，小小年紀(jì)的她在媽媽的陪伴下，開啟了幼小銜接成長之旅。“練字、畫畫、玩游戲、運動鍛煉、親子閱讀……這些假期安排都是孩子與我們商量后自主設(shè)定的，目的是提前感受有規(guī)律的小學(xué)生活?！敝苻容鎷寢尡硎荆诩依?，大人們會設(shè)置小學(xué)的作息時間，用角色扮演的方式，讓她“沉浸式”感受小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，這也讓她對即將到來的新學(xué)期充滿了期待。

“暑假里，我們希望能提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自理能力、溝通能力、合作能力?！奔倨诶?，也有不少家長讓孩子約上小伙伴，一起來到社區(qū)假日學(xué)校上各種特色課程，為適應(yīng)小學(xué)校園生活提前打好基礎(chǔ)。

適應(yīng)期要適應(yīng)啥？老師希望家長“智慧”陪伴

都說良好的開始是成功的一半，馬上要變成“小學(xué)生”了，對于孩子的學(xué)習(xí)能力、社交能力、生活自理能力，甚至是心理承受能力都有著不小的挑戰(zhàn)。在不少老師看來，幼小銜接的問題關(guān)鍵就隱藏在這些“挑戰(zhàn)”之中。

育英實驗學(xué)校劉丹老師針對幼小銜接暑假“適應(yīng)期”發(fā)表了自己的看法。她認(rèn)為，每個孩子有著不同的成長環(huán)境、家庭教育、個性特點等，因此他們的幼小適應(yīng)期也不盡相同。家長們要根據(jù)孩子的實際情況，幫孩子科學(xué)地渡過“幼升小”的難關(guān)。劉老師憑借著10多年的教學(xué)實踐，摸索出了一套與眾不同的時間管理法——親子共同制定時間積分，在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！八袑W(xué)習(xí)內(nèi)容，需要實時反饋，及時鼓勵，提高孩子的積極性，增強他們的自信心?！眲⒗蠋熛Ｍ?，從大班開始，家長們就要有意識地做好幼小銜接。如陪孩子通過玩游戲的方式開展情境化識字，將學(xué)習(xí)游戲化，讓孩子意識到學(xué)習(xí)也可以那么有趣。同時，要在生活中讓孩子保持好奇心，在潛移默化中提升學(xué)習(xí)能力。

“每個孩子的成長或許很慢，但一定要主動告訴他們：爸爸媽媽一直都在?！苯鸹菪W(xué)王靜宜老師有著多年的一年級帶班經(jīng)驗，她指出暑假適應(yīng)期，家長們的“慧”陪伴非常關(guān)鍵。首先要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，通過閱讀、游戲的方式讓孩子了解“規(guī)則”的重要性，學(xué)會自然而然地接納規(guī)則。其次，要培養(yǎng)孩子的閱讀能力、表達(dá)能力、動手能力、運動能力?？梢栽诳磿贤?、游戲、勞動、運動等活動中幫助孩子成長，在他們遇到困難時提供幫助，在取得進(jìn)步時給予肯定，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。最后，要在開學(xué)前的最后一周，鞏固孩子們的作息時間，讓他們更快、更好地適應(yīng)開學(xué)后的學(xué)習(xí)生活。

在日常的教學(xué)工作中，杭州市家庭教育高級指導(dǎo)師、文博小學(xué)董學(xué)君老師也見證了許多家長對幼小銜接的“焦慮”。在她看來，家長們的焦慮情緒將直接影響孩子是否能順利邁好幼小銜接這關(guān)鍵一步。她表示，要做好幼小銜接工作，家長需要智慧發(fā)力，幼兒園、小學(xué)同樣要科學(xué)助力?！凹议L們用心用情陪伴孩子成長，讓孩子對小學(xué)生活充滿期盼；幼兒園在一日生活中以潤物細(xì)無聲的方式培養(yǎng)孩子們的社交、表達(dá)、生活自理及專注傾聽等能力，幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)新環(huán)境。而進(jìn)入小學(xué)后，老師們可以開展各種入學(xué)適應(yīng)活動，為孩子搭建從幼兒園到小學(xué)過渡的橋梁，讓他們始終保持對新知識的好奇心和對新學(xué)習(xí)階段的向往。”

花開有時，銜接有度。從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。在科學(xué)做好幼小銜接的道路上，傾聽孩子的心聲，尊重孩子的成長規(guī)律，關(guān)愛孩子的身心健康，讓他們在家長、幼兒園、小學(xué)的合力助跑中，學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活，學(xué)會迎接新挑戰(zhàn)。