新街三小承辦葛素兒省名師網(wǎng)絡(luò)工作室第六次線下研修活動

2024年12月13日，葛素兒省名師網(wǎng)絡(luò)工作室在新街三小舉行研修活動，就“基于單元整體視角，設(shè)計(jì)核心學(xué)習(xí)任務(wù)”的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研討。

本次活動特邀浙江省特級教師、正高級教師、富陽區(qū)教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)教研員、浙江省網(wǎng)絡(luò)名師工作室導(dǎo)師——葛素兒老師親臨指導(dǎo)。葛素兒省網(wǎng)絡(luò)名師工作室的部分學(xué)科帶頭人、蔡金法問題提出工作室成員和新街三小的數(shù)學(xué)老師參加了本次活動。

課堂展示

杭州市臨平區(qū)育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)新荷小學(xué)的李慶海老師和303班的孩子展示了《多位數(shù)加減法練習(xí)》一課。李老師通過三位數(shù)計(jì)算的練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)算、觀察、比較、糾錯、分析、猜想、驗(yàn)證、歸納等思維活動，在計(jì)算中探索數(shù)字黑洞的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與探索數(shù)學(xué)奧秘的內(nèi)驅(qū)力。

瑞安市錦湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的白雷老師和602班孩子們?yōu)槔蠋焸儙砹恕陡芍Ъo(jì)年》一課。白老師通過太陽、地球、月球之間的運(yùn)動過程，引入今日課題；圍繞是什么？怎么來的？有什么用？課堂上，白老師重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生化身小“老師”，在一問一答中理解天干地支紀(jì)年法的組合規(guī)律，理解與最小公倍數(shù)的練習(xí)，感受數(shù)學(xué)文化與現(xiàn)實(shí)科學(xué)間的緊密聯(lián)系。

寧波市鄞州區(qū)云龍鎮(zhèn)甲南小學(xué)的許玉燕老師為我們帶來《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》的錄像課。在新課標(biāo)背景下，課堂教學(xué)不僅注重知識的傳授，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升。許老師依托“投籃比賽”的情境，用不同方式來表示球員的投籃水平，理解百分?jǐn)?shù)的形式表示進(jìn)球率更方便，真正落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

交流討論

課后，省網(wǎng)絡(luò)名師工作室學(xué)科帶頭人夏杭英老師組織現(xiàn)場老師對三節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵大家說出自己的想法、感悟以及建議意見。點(diǎn)評研討氛圍濃厚，一直持續(xù)到12：30左右，得到省網(wǎng)絡(luò)名師工作室導(dǎo)師葛素兒老師肯定和點(diǎn)贊。

觀點(diǎn)匯報(bào)

活動下午場是觀點(diǎn)分享。杭州市富陽區(qū)靈橋鎮(zhèn)中心小學(xué)劉霞老師為我們做“素養(yǎng)導(dǎo)向下單元整體教學(xué)解讀”的觀點(diǎn)分享。劉老師從《角的初步認(rèn)識》和《認(rèn)識時間》兩塊內(nèi)容展開。通過整體視角，縱向分析、單元視角，橫向分析、課時視角，設(shè)計(jì)實(shí)踐、評價(jià)視角，診斷學(xué)習(xí)四大板塊展開，向我們詳細(xì)解讀了單元整體教學(xué)思路和方法。

新街三小張金華校長為大家呈現(xiàn)了《多邊形面積單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》的精彩觀點(diǎn)分享。張校長從學(xué)生的現(xiàn)有知識基礎(chǔ)入手，闡述了本單元的核心價(jià)值和作用，闡釋了單元整體設(shè)計(jì)的諸多優(yōu)勢，并以多邊形面積單元為例，向我們深入剖析了單元整體教學(xué)的思路和方法。

新街三小張?jiān)嚼蠋熥黝}為《因問賦能，倍學(xué)增效》的觀點(diǎn)分享。張老師分別從教學(xué)《倍的認(rèn)識》的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程進(jìn)行闡述，將問題提出作為課堂支架，基于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課前任務(wù)，安排合適的教學(xué)路徑，并對每一步設(shè)計(jì)意圖和學(xué)生問題統(tǒng)計(jì)結(jié)果做了細(xì)致分析。

專家引領(lǐng)

活動最后，葛素兒老師對本次教研活動進(jìn)行了總結(jié)。李慶海執(zhí)教《多位數(shù)加減法練習(xí)》整節(jié)課素材精簡，目標(biāo)達(dá)成率非常高。課堂低起，教學(xué)高落點(diǎn)。白雷老師執(zhí)教的《干支紀(jì)年》，給予了“拓寬視野，傳承文化，問題導(dǎo)學(xué)，素養(yǎng)立意”的高度評價(jià)。葛老師強(qiáng)調(diào)了整體視角下的教材研讀與單元設(shè)計(jì)，是一個要梳理單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提煉單元的核心概念，構(gòu)建單元的教學(xué)序列，形成單元的關(guān)鍵課例，整個過程就是一個厘清脈絡(luò)、貫通本質(zhì)、整體架構(gòu)、創(chuàng)意實(shí)踐的過程。

本次教研活動，讓老師們不僅見證了新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的無限可能，感受到了教育創(chuàng)新的力量。正如冬日里的一縷暖陽，照亮了前行的道路，每一次的深耕細(xì)作，都是為了那片更加蔥郁的教育森林。讓我們攜手并進(jìn)，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，繼續(xù)深耕新課堂，讓智慧的種子在每一顆年輕的心靈中生根發(fā)芽，綻放出最絢爛的數(shù)學(xué)之花。