教育共富背景下大實踐育人的新質(zhì)課堂建構(gòu)研究——記鄭巍巍杭州市名師鄉(xiāng)村工作室活動

新質(zhì)教育以培養(yǎng)新質(zhì)人才為導(dǎo)向，以問題導(dǎo)向的按需學(xué)習(xí)為課堂教學(xué)模式。在教育共富的背景下，為進(jìn)一步優(yōu)化綜合實踐活動課程設(shè)計、創(chuàng)新教學(xué)手段和方法、構(gòu)建高質(zhì)量的教育資源體系，推進(jìn)校際間的學(xué)習(xí)、研究、交流，9月28日上午，鄭巍巍杭州市名師鄉(xiāng)村工作室暨萬向小學(xué)課程文化頂層設(shè)計診斷會活動在萬向小學(xué)舉辦。浙江省教育廳教研室綜合部主任、綜合實踐活動課程教研員方凌雁老師，杭州市基礎(chǔ)教育研究室綜合實踐活動課程教研員俞麗萍老師，蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心綜合實踐活動教研員錢如水老師出席活動，來自杭州市名師鄉(xiāng)村工作室的骨干老師、萬向小學(xué)新質(zhì)教師們參加活動?；顒佑珊贾菔忻麕熰l(xiāng)村工作室導(dǎo)師鄭巍巍老師主持。

綜合實踐活動課程的規(guī)劃與實施

萬向小學(xué)鮑東升校長進(jìn)行《以問題 惠成長：綜合實踐家社融合的萬小探索》的學(xué)校課程介紹。鮑校長從學(xué)校歷史問題出發(fā)，介紹了萬向小學(xué)課程的整體架構(gòu)和校本實施的三大舉措：一學(xué)：形成人人系統(tǒng)學(xué)、堅持學(xué)的氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程方案等方針內(nèi)容；二謀：布署系統(tǒng)謀、堅持謀的規(guī)劃，樹立學(xué)校綜合實踐活動課程的教師標(biāo)桿，豐厚家校社學(xué)習(xí)資源，立足學(xué)生本生問題，完備要素配置和實施機(jī)制；三施：以《向日葵“金鐘罩”》、《向陽牌豆花》等項目化學(xué)習(xí)為路徑，積極探索學(xué)科育人新模式，將辦學(xué)理念與綜合實踐同向而行。

杭州市聞濤小學(xué)朱玲敏副書記以《眾籌式校慶：提升家校社企協(xié)同育人的新質(zhì)文化力》為題，基于文濤小學(xué)校慶活動主題，充分發(fā)揮家校社企協(xié)同育人優(yōu)勢：眾籌社會資源，構(gòu)建“未來社區(qū)”學(xué)習(xí)中心；眾籌教師資源，凝練教師的精神圖譜；學(xué)生資源眾籌，實施“我的學(xué)校我改造”綜合實踐活動課程。“智慧廚房”、“種植創(chuàng)想空間”、“萌寵之家”等校園文創(chuàng)空間的改造集開放性、多功能性和情境性于一體，實現(xiàn)學(xué)校特色課程和學(xué)生創(chuàng)作的巧妙結(jié)合，喚醒學(xué)生“我的學(xué)校我設(shè)計，我與聞濤共成長”的內(nèi)生動力，沉浸式提升學(xué)生主人翁的責(zé)任意識。

俞麗萍老師肯定了工作室成員在課程學(xué)習(xí)與學(xué)校課程實施規(guī)劃方面的努力。圍繞“新質(zhì)課堂”，俞老師建議學(xué)校進(jìn)一步梳理項目，能夠形成具有學(xué)校特質(zhì)的有梯度性的綜合實踐活動課程體系。學(xué)校應(yīng)關(guān)注建設(shè)實踐活動課程體系的頂層架構(gòu)，完善綜合實踐活動課程實施方案，落實綜合實踐活動課程的課堂指導(dǎo)，持續(xù)深入探索課內(nèi)和課外的有效指導(dǎo)，實現(xiàn)綜合實踐活動這門課程的育人價值和育人功能。

綜合實踐活動課程實踐育人的深度探索

蕭山區(qū)瓜瀝三小沈莉副校長分享了《探、行、創(chuàng)：大思政視域下綜合實踐活動實踐育人的路徑探索》的觀點(diǎn)報告。如何發(fā)揮綜合實踐活動在思政教育實踐育人的作用，沈莉老師從開發(fā)“鄉(xiāng)土研學(xué)”實踐活動、參與社會志愿服務(wù)、創(chuàng)做博物館講解員三個方面，以研究性學(xué)習(xí)為抓手，以考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作為活動方式，探索開發(fā)具有綜合實踐活動特色的實踐育人新路徑：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在和未來，建設(shè)五個“一百工程”，探尋各類博物館，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生體驗，堅定文化自信。 

蕭山區(qū)河上小學(xué)教科室主任魏毅老師以《把活動上成課：基于項目化學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)村學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日新儀式設(shè)計》為題進(jìn)行分享?；趯W(xué)校“尚德致遠(yuǎn)”的育人目標(biāo)定位，她從頂層架構(gòu)、課堂建構(gòu)、案例分析三方面介紹了學(xué)?！疤絼?chuàng)合一”的實踐：建設(shè)學(xué)校課程體系，以全域視角探尋課程改革；以生為本建構(gòu)課堂，優(yōu)化教學(xué)方式；再構(gòu)學(xué)業(yè)，以評價促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。聚焦學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日新儀式課程的設(shè)計，魏老師介紹了河上小學(xué)堂的人生三禮課程，踐行把活動上成課的理念。

錢如水老師提煉了“教育共富”、“實踐育人”、“新質(zhì)課堂”三個核心詞。錢老師針對目前綜合實踐活動尚未常態(tài)化開展的問題，強(qiáng)調(diào)從校級層面、各類工作站層面打造學(xué)校共富，實現(xiàn)學(xué)生共富。他指出，實踐育人要做到五育融合，綜合實踐活動的課程目標(biāo)應(yīng)融合思政教育。新質(zhì)課堂要立足于學(xué)校課程的頂層架構(gòu)，要求大家積極參與學(xué)校課程規(guī)劃，也要落實在活動指導(dǎo)的細(xì)節(jié)中，利用好教師、學(xué)生、環(huán)境等活動指導(dǎo)的有效資源。

新時代綜合實踐活動課程實施的新行動

方凌雁老師對本次活動進(jìn)行引領(lǐng)指導(dǎo)。方老師總結(jié)肯定了本次活動在“綜合實踐活動課程與思政教育的關(guān)系”、“綜合實踐活動課程與項目化學(xué)習(xí)活動的關(guān)系”方面的探索與思考。方老師指出，綜合實踐活動課程是思政教育的著力點(diǎn)，通過實施綜合實踐活動，實現(xiàn)價值體認(rèn)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，從而落地思政教育。

方老師強(qiáng)調(diào)，綜合實踐活動課程是課改的錨點(diǎn)，具有培養(yǎng)學(xué)生的管理思維、推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革、緊密結(jié)合學(xué)校特色的優(yōu)勢。綜合實踐活動作為一門獨(dú)立課程，在理念、方法、組織形式、活動形態(tài)等有課程特色的架構(gòu)，期待更多對課程落地的思考和行動，常態(tài)化開展綜合實踐活動。

在實踐中遇見更好的自己，是綜合實踐活動課程的獨(dú)特價值。賦能綜合實踐活動新質(zhì)課堂，助力綜合實踐活動課程建設(shè)，我們一路采擷，一路芬芳。