自主游戲中教師如何做好觀察——高橋幼兒園2024年游戲研訓(xùn)活動

假如，

你想播種幼兒探究的種子；

假如，

你想開闊幼兒觀察的眼界；

假如，

你想激發(fā)幼兒創(chuàng)造的火花：

假如，

你想激發(fā)幼兒快樂的源泉；

請你——

與孩子共同踏上游戲的旅程

為進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，聚焦幼兒游戲的有效開展，提升教師觀察解析和指導(dǎo)幼兒游戲的能力和專業(yè)素養(yǎng)。9月20日，高橋幼兒園全體教師圍繞“自主游戲中教師如何做好觀察”進(jìn)行專項(xiàng)研訓(xùn)活動。

本次活動由園長王陸芳老師帶領(lǐng)大家研討，圍繞為什么要做好觀察？如何做好觀察？這兩方面問題與老師們互動交流，共同探討。

思考：為什么要做好觀察

01

從教師的專業(yè)性角度來看，觀察是教師了解和理解班級幼兒的重要手段，是構(gòu)建班級良好師幼關(guān)系的核心通道。

觀察力PS專業(yè)能力：

會觀察的教師，他/她能看到很多

觀察力PS兒童觀：

會觀察的教師，總是帶著好奇，崇拜，相信

王園長結(jié)合“湯圓小朋友游戲觀察視頻記錄”指出教師應(yīng)樹立正確的兒童觀，即“相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學(xué)習(xí)者”；要有強(qiáng)硬的專業(yè)能力，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，尊重個體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?，珍視生活和游戲的?dú)特價值，充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和探究興趣……最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

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#觀察和觀察力#

接著，王園長就觀察和觀察力作詳細(xì)解讀：

觀察：是有目的、有計劃的知覺活動，是知覺的一種高級形式。觀，指看、聽等感知行為，察即分析思考，即觀察不止是視覺過程，是以視覺為主，融其他感覺為一體的綜合感知，而且觀察包含著積極的思維活動，因此稱之為知覺的高級形式。

觀察力：即觀察能力，是指能夠迅速準(zhǔn)確地看出對象和現(xiàn)象的那些典型的但并不很顯著的特征和重要細(xì)節(jié)的能力。它是個人通過長期觀察活動所形成的。觀察力的高低，直接影響人感知的精確性，影響人的想象力和思維能力的發(fā)展。

如何做好觀察？

02

觀察是一種藝術(shù)，作為教師應(yīng)如何做好觀察？王園長圍繞觀察理念、觀察工具、觀察內(nèi)容等方面作詳細(xì)解讀：

一、一定要學(xué)會放手 有時間做真觀察：作為教師，要秉持放手理念，閉住嘴、管住手、睜大眼、豎起耳，最大程度放手，最小程度介入，平衡好幼兒游戲自主性和安全，游戲越自主，自主探究的機(jī)會就越大越充分，自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)越豐富。

二、調(diào)整觀察工具：豐富、詳實(shí)的照片、視頻記錄如現(xiàn)場電子設(shè)備拍攝，事后回看拍攝視頻記錄等保障教師有時間、有精力、專心做觀察。

三、明確拍攝要求：首先大視角拍攝，用橫屏拍攝，盡量拍到與幼兒游戲有關(guān)的所有有關(guān)系的周圍環(huán)境。再者按需靈活調(diào)整拍攝視角，盡量將幼兒的全部游戲行為拍攝進(jìn)去。包括細(xì)節(jié)變化，比如手部的，表情等；與周圍環(huán)境發(fā)生交互時，要緊緊追隨、必要時做遠(yuǎn)近切換。以3——5分鐘左右的小段視頻為一個單位。盡量去拍孩子完整、連貫的一段游戲。

四、明確觀察分工：兩教一保各司其職，作好站位，保障觀察視角的全面性。

五、明晰觀察內(nèi)容：要及時復(fù)盤，重構(gòu)，強(qiáng)調(diào)健全關(guān)鍵信息，對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平和行為動機(jī)等的準(zhǔn)確分析。

在場的老師們認(rèn)真聆聽、記錄，對于幼兒觀察記錄，有了進(jìn)一步地了解，也為自己在觀察記錄中遇到的問題和疑惑找到了答案。

本次研訓(xùn)活動讓老師對自主游戲中對幼兒的觀察有了更深入的理解，對觀察兒童的方向更加明確。下一步，高幼將進(jìn)一步系統(tǒng)地作教師觀察系列培訓(xùn)，為支持兒童獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)提供一切可能性。