教研賦能 聚力同行 | 湘湖片舉行體育教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力專題培訓(xùn)

為全面貫徹落實(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，探討大概念引領(lǐng)下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)、輻射作用，營(yíng)造發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的教研環(huán)境，近日，在蕭山區(qū)育才小學(xué)舉辦湘湖片體育教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力專題培訓(xùn)。本次活動(dòng)由蕭山區(qū)體育專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、區(qū)體育教研大組副組長(zhǎng)徐宏強(qiáng)老師主講，蕭山區(qū)湘湖教育指導(dǎo)中心教導(dǎo)處副主任沈英老師蒞臨指導(dǎo)，湘湖片各校體育老師以及其他片區(qū)體育同仁參與研討活動(dòng)?；顒?dòng)由湘湖片體育教研大組長(zhǎng)譚麗娜老師主持。

徐宏強(qiáng)老師從何為體育教學(xué)設(shè)計(jì)入手，明確概念及定義；從教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的撰寫入手，仔細(xì)講解學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)教學(xué)計(jì)劃；從杭州市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的案例與分析入手，對(duì)如何進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入簡(jiǎn)出的解讀，讓我們對(duì)如何設(shè)計(jì)大單元有了明確的認(rèn)識(shí)

在大單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的單元計(jì)劃設(shè)計(jì)模塊中，徐老師告訴我們要設(shè)定可觀測(cè)的教學(xué)目標(biāo)。大單元教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)宜用說出、做出、畫出、跳出、獨(dú)立、跟隨、合作、完成等體現(xiàn)動(dòng)作行為的詞語(yǔ)，宜用高度、遠(yuǎn)度、速度、時(shí)間、距離、人數(shù)、次數(shù)、回合、落點(diǎn)、場(chǎng)地區(qū)域、命中率、成功率等量化標(biāo)準(zhǔn)。在教案中的關(guān)鍵問題是曾經(jīng)的重難點(diǎn)的表述。何為重點(diǎn)？是主要學(xué)習(xí)的技術(shù)或技術(shù)的某一或多個(gè)環(huán)節(jié)。何為難點(diǎn)？是完成重點(diǎn)技術(shù)或環(huán)節(jié)時(shí)達(dá)到的效果，創(chuàng)新放在基本部分。如何強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？樂學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；準(zhǔn)確，練習(xí)手段的選擇要圍繞重點(diǎn)強(qiáng)化與難點(diǎn)突破；練熱，精講多練、少等多動(dòng)。

活動(dòng)落下帷幕，共學(xué)之智，共研之力，共享之益，如春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)著教師們的專業(yè)成長(zhǎng)之路。