最尚學(xué)，在北塘：把理想做出來(lái)｜2023學(xué)年第二學(xué)期北塘學(xué)校書(shū)記、校（園）長(zhǎng)會(huì)議
如果說(shuō)，教育是理想的事業(yè)，那么我們應(yīng)該是理想主義者，根植于現(xiàn)實(shí)的大地，不斷地去耕耘、去追尋。
2月27日下午，2023學(xué)年第二學(xué)期北塘學(xué)校書(shū)記、校（園）長(zhǎng)會(huì)議在南都小學(xué)如期舉行。會(huì)議深入學(xué)習(xí)貫徹了區(qū)教育系統(tǒng)“新春第一會(huì)”相關(guān)精神，布置了北塘教育2023學(xué)年第二學(xué)期相關(guān)工作。北塘教育指導(dǎo)中心全體人員，各公辦中小學(xué)、幼兒園校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，各民辦學(xué)校(含幼兒園)書(shū)記、校（園）長(zhǎng)及駐校督學(xué)出席了本次會(huì)議。
北塘教育指導(dǎo)中心副主任 張繼春
在區(qū)教育系統(tǒng)的“新春第一會(huì)”上，章局長(zhǎng)發(fā)出了蕭山教育新年的號(hào)令——搶抓新機(jī)遇 錨定新坐標(biāo)聚焦新賽道 實(shí)現(xiàn)新突破在后亞運(yùn)時(shí)代加快推進(jìn)蕭山教育高質(zhì)量發(fā)展，奮力譜寫(xiě)“尚學(xué)蕭山”新篇章。這一號(hào)令，就像一根提振信心的引線，帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了全新的2024。新征程，新目標(biāo)，新作為。最尚學(xué)，在北塘。想，都是如果，干，才有結(jié)果。等，都是可能，做，才能見(jiàn)成效。
01、學(xué)校致辭
南都小學(xué)校長(zhǎng) 蔣江平
南都小學(xué)2018年建成，2019年投入使用，2021年獨(dú)立辦學(xué)。截至目前，共有學(xué)生2000人，教職員工152人。美好一天，幸福一生，是南都的辦學(xué)理念。這其中既有美好，又有幸福；既有當(dāng)下，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)。用幸福教育響應(yīng)“尚 學(xué)蕭山”的號(hào)召，用“南都在場(chǎng)”回應(yīng)北塘教育的殷殷期盼。初心不改，雖遠(yuǎn)不??！
02、校園長(zhǎng)代表發(fā)言
北干幼兒園園長(zhǎng) 黃水涓
《站在終點(diǎn)思考 站在原點(diǎn)行動(dòng)——省現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建的北幼思考》
何為終點(diǎn)，就是要明白何為現(xiàn)代化。何為原點(diǎn)，就是要明白我們自己是誰(shuí)，處在何時(shí)何地何位，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的成因和破解之道何在。北幼的抓手是，努力保持理念體系和行動(dòng)體系的一致性，管理模式和時(shí)代需求的匹配性，教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的共生性，用一條文化的主線來(lái)繪制幸福教育的藍(lán)圖，用人的發(fā)展軌跡來(lái)檢測(cè)幸福教育的落地。
尚海灣幼兒園園長(zhǎng) 周婷婷
《錨定新坐標(biāo) 奮楫譜新章——尚海灣幼兒園邁向高質(zhì)量辦學(xué)的港灣實(shí)踐》
“讓孩子幸福、教師專(zhuān)業(yè)、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意”是年輕的尚海灣一直追求的目標(biāo)，而省一創(chuàng)建是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)繞不開(kāi)的挑戰(zhàn)。全力規(guī)范保教、細(xì)化管理、以評(píng)促建，不斷探索、不斷積累、不斷創(chuàng)新，尚海灣會(huì)始終帶著勇敢自信的步伐，熱情飽滿的姿態(tài)，奮力前行！
湖濱小學(xué)校長(zhǎng) 許建松
《在應(yīng)變中求變 在有為中作為 》
努力釋放人的紅利，班子群體和衷共濟(jì)、干群關(guān)系上下同力；努力健全制度保障，讓干事做事變得更加純粹簡(jiǎn)單；努力優(yōu)化策略供給，基礎(chǔ)工作堅(jiān)如磐石，重點(diǎn)工作舉措得力，亮點(diǎn)工作聚焦創(chuàng)新。在應(yīng)變中求變，在有為中作為，這就是正在轉(zhuǎn)型成長(zhǎng)中的湖濱答卷。
鳳標(biāo)小學(xué)校長(zhǎng) 朱才龍
《“小學(xué)?！币嘤小按笞鳛椤薄菂^(qū)小規(guī)模學(xué)校的躍遷發(fā)展之路》
近年來(lái)，鳳標(biāo)結(jié)合地域文化，深挖自身潛能，形成了“精武細(xì)刻”的特色校園文化，努力探索著小規(guī)模學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。小而美，讓學(xué)校場(chǎng)域有情、有景；小而優(yōu)，讓教師隊(duì)伍有能、有為；小而特，讓課程體系有品、有味。鳳標(biāo)始終堅(jiān)信：“小學(xué)?！币嘤小按笞鳛椤?。
高橋金帆實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng) 方燕麗
有高質(zhì)量的教師,才有高質(zhì)量的教育。怎么樣讓新入職的老師快速完成“認(rèn)知--融入--蛻變”三級(jí)跳？高橋金帆這樣行動(dòng)：始終秉持“始于理念，優(yōu)在過(guò)程，成在細(xì)節(jié)，贏在合作”的策略指導(dǎo)，不折不扣地實(shí)施“崗前培訓(xùn)，抱團(tuán)行走，多維展示”的培養(yǎng)方案，努力讓新教師成長(zhǎng)從想得到的風(fēng)景變成看得到的實(shí)景。
03、義務(wù)段學(xué)科質(zhì)量分析
北塘教育指導(dǎo)中心副主任樓旭平
教育的發(fā)展離不開(kāi)質(zhì)量的支撐，“質(zhì)量”是北塘教育的形象與尊嚴(yán)之所在。近年來(lái)，學(xué)科監(jiān)測(cè)表面上難度的增加，實(shí)際上是命題邏輯的變革和試題形式的創(chuàng)新。我們要帶著希望說(shuō)實(shí)話，更要帶著痛點(diǎn)去創(chuàng)新，這才是北塘向高質(zhì)量教育邁進(jìn)的關(guān)鍵動(dòng)力和重要邏輯。
04、學(xué)前段年度考核反饋
北塘教育指導(dǎo)中心黨委委員 余美芳
復(fù)盤(pán)就是回看當(dāng)時(shí)“走”的過(guò)程，并且主動(dòng)思考為什么這么“走”，下一步該如何設(shè)計(jì)，接下來(lái)的幾步該怎么“走”。因此，復(fù)盤(pán)時(shí)除了了解整體情況，更要分層解讀指標(biāo)，對(duì)標(biāo)查漏補(bǔ)缺，點(diǎn)面分解落實(shí)，過(guò)程反饋督促。那些打不倒我們的，終將使我們變得更強(qiáng)大。
05、義務(wù)段年度考核反饋
北塘督學(xué)責(zé)任區(qū)主任 徐備強(qiáng)
考核從來(lái)只是手段，而不是目的。我們要正確地給年度考核定位；要學(xué)會(huì)把考核的指標(biāo)一一拆分，任務(wù)落實(shí)落細(xì)；要在加分項(xiàng)拼盡全力，主動(dòng)占據(jù)領(lǐng)先位次。每一次考核都是一場(chǎng)考驗(yàn)，但考驗(yàn)如火，它可以淬煉真金。
06、領(lǐng)導(dǎo)講話
北塘教育指導(dǎo)中心書(shū)記、主任沈海夫
只有相信未來(lái)，才能看得見(jiàn)未來(lái)。推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“最尚學(xué)，在北塘”的宏愿，既需要我們固守教育常識(shí)，追求樸素的教育，尋找安靜的豐富，又要主動(dòng)感受時(shí)代的脈動(dòng)，關(guān)注教育的風(fēng)口，有內(nèi)功、有實(shí)力能夠穩(wěn)穩(wěn)接住、久久留住。北塘要在從城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)對(duì)立的縣域教育走向“后亞運(yùn)、大都市、現(xiàn)代化”的都市教育的發(fā)展大勢(shì)中，領(lǐng)取自己的使命和責(zé)任，從全國(guó)教育大會(huì)、省市2024年教育工作布置中，敏銳捕捉教育熱點(diǎn)，進(jìn)而提升和擴(kuò)大自己的美譽(yù)度和影響力：
一是打造更高質(zhì)量的課堂教學(xué)，注重教與學(xué)的平衡，關(guān)注合作學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生站在課堂的最中央；
二是設(shè)計(jì)更高品質(zhì)的問(wèn)題探究，進(jìn)行緊扣熱點(diǎn)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，既需要有從零到1的原創(chuàng)，也需要率先進(jìn)行從1到100的演繹；
三是推動(dòng)更高規(guī)格的品牌創(chuàng)建，在創(chuàng)建中踐行管理之道，通過(guò)團(tuán)隊(duì)拿結(jié)果，通過(guò)結(jié)果培養(yǎng)人；
四是設(shè)計(jì)更有學(xué)術(shù)意蘊(yùn)的片區(qū)活動(dòng)，注重支部建在學(xué)科上的變式研究，通過(guò)思享會(huì)引導(dǎo)教師讀好書(shū)，多讀書(shū)，助推干部發(fā)展舉辦中層干部論壇，協(xié)助南片辦好共富南北對(duì)話，強(qiáng)化中小銜接互學(xué)互鑒；
五是推動(dòng)更有成效的教師隊(duì)伍發(fā)展，以教育家精神為引領(lǐng)，以鴻鵠計(jì)劃為藍(lán)本，重塑教師隊(duì)伍，引導(dǎo)廣大教師視教書(shū)為本職，以育人為天職。
